日常での困りごと

感覚統合訓練によって、子供さんは体の使い方や感覚の違いを学んでいくことができます。発達障害の困りごとが軽減できることがあります。

ASDの人は独特の感覚をもっています。いじめられているのに気がついていないこともあれば、逆にいじめではないのに過剰に反応してしまうこともあります。

発達障害という概念がなかった昭和期・平成前期と比べると、発達障害（神経発達症群）の人の人生の選択肢の幅はかなり広くなっています

それぞれの地域でいろいろな学校があります。本人の特性に合った学校を、ぜひ調べてみましょう。

発達障害（神経発達症群）の人の中でも、ASD（自閉症スペクトラム障害）傾向の強い人にとっては、、小・中・高でのイベント、例えば、合唱祭や文化祭、運動会、遠足、卒業式の練習、等が負担になることがあります。

字の読み書きが苦手な人が文字を学習する方法として、「文字を視ながら、指で触れることで、その文字の形状を定着させる」というメソッドとして、「触るグリフ」があります。

ドーマン法とは、アメリカのグレン・ドーマン博士が開発した、脳性麻痺などの子供さんに対する治療です。これを発達障害の子供さんにも応用したものがあります。

数多くの支援学校がありますが、実は支援学校ごとに微妙に特徴があり、全く同じというわけではありません。そのため事前に調べておく必要があります。

発達障害（神経発達症群）の人がより暮らしやすくするために、「構造化」が有効であることはよく知られています。家庭環境を構造化することで生産性が上がります。

スケジュール管理は重要なソフトスキルです。自己管理できるようになるかは、当事者にとっては自立できるかできないか一番大切なところです。

京都に発達障害の人のための散髪技法を考案されたNPO法人があります。

字を読むことができない＝LDあるいはディスレクシアである、とは限らないです。

　発達障害（神経発達症群）の人の中には、文章を1行ずつ読むのが苦手で、いつの間にか別の行を読んでしまっていたり、複数の行が目に入って疲れてしまう人…

京都で公立中学校に通っている場合、副教科の成績に気をつける必要があります。場合によっては保護者や支援者が補助する必要があります。

発達障害専用のアセスメントツールで、診断ではなく、支援の視点で作られたものとして、MSPAがあります。

ここでは発達障害の人の困りごとを、身体的な方向から解決する方法をいくつか紹介いたします。

発達障害（神経発達症群）の保護者の方は、放課後等デイサービスを使うという手があります。

発達障害（神経発達症群）の保護者にとっては、当事者の親の会に入るというのはメリットが結構あります。

SST（ソーシャルスキルトレーニング）とは、人が社会で生きていくために必要なスキルを遊びやワークを通して身につけてくプログラムのことを指します。

発達障害（神経発達症群）の人にとって、学校の（一般の）教室に通うことがしんどいときがあります。

母親がネガティブな状態になると子供さんに影響が出ます。

才能を伸ばす方向でいくか、それとも、弱いところを補っていくのか、判断が難しいところです。

　発達障害（神経発達症群）の人の中には、スマホ中毒、ゲーム中毒になる人が非常に多いです。

発達障害（神経発達症群）の人の中には、聴覚過敏の人がいることが知られています。そのため、イヤーマフ（ヘッドホン）を使うことが場合によっては必要になります

障害のあるお子さんからの意思表明に基づき、学校側はそのお子さんが必要な配慮をする必要があります。

ASDは今のところ本質的な治療薬はありません。そのため、日常生活の改善等で自分の障害と向き合っていかないといけないです。

薬を使わない治療として今後取られる解決策の一つとしては、シオノギが日本で販売しているゲームでするADHD治療というものが取られるようになるかもしれません。

頭に血が昇って興奮が止まらないというタイプの人には抑肝散という漢方薬が効果があります。

薬に対する忌避感、あるいはできるだけ使いたくないという価値観の人もいらっしゃるでしょう。薬を使わない解決策としてどのようなものがあるのでしょうか？

多動を抑える方法として、タートルウィズのひざ掛けを腕や足に乗せるという方法があります。